#3(26), март 2008 года

Кризис и бизнес-образование

Возврат цен в привычные рамки на фондовых биржах по всему миру может положить конец паническим настроениям в школах бизнеса

Делла БРЕДШОУ, Financial Times

Однако существующим положением озабочены как студенты, выпускающиеся в середине этого года и планирующие работать в финансовом секторе, так и сами школы, которые опасаются возвращения призрака 2001-2002 годов, когда рекрутеры отзывали предложения о приеме на работу, а количество неспособных трудоустроиться выпускников взлетало до небес.
Несмотря на то, что суматоха на фондовых биржах развитых стран вряд ли обрадует тех, кто ищет работу после окончания курсов MBA, статистика показывает: в подобных ситуациях число желающих учиться может даже увеличиться.
Прибыли школ бизнеса и фондовых рынков неразрывно связаны. В отличие от философских и литературных факультетов, которые могут существовать в гордом одиночестве, успех школ бизнеса зависит от существующей рыночной ситуации в той же мере, в какой он зависит от качества преподавательского и научного состава.

Сейчас, когда Financial Times публикует уже десятый всемирный рейтинг MBA, такая связь более чем очевидна. По мере превращения Лондона во всемирный финансовый центр выросла популярность и британских школ бизнеса, студенты которых желают остаться работать в Англии. Например, Лондонская школа бизнеса, наиболее высоко котирующаяся в Европе, в этом году признана второй в мире. Почти 70% ее выпускников в прошлом году получили свою первую постоянную работу в Англии, хотя только 9% из них были британцами. Привлекает иностранных студентов и сильный фунт, благодаря которому работа в Англии для них заманчива и в финансовом отношении.
С другой стороны, из-за ослабления доллара бывшие студенты-иностранцы, работающие в США, так и не дождались ожидаемых прибавок к зарплате и продолжают сидеть на урезанных ставках.
Легко объяснимо увеличение числа школ бизнеса мирового класса в Азии, особенно в Китае. «Это происходит по одной простой причине: спрос на них связан с размером ВВП», – говорит Арнольд де Мейер, директор Юридической школы бизнеса при университете Кембриджа.
Он считает, что увеличение количества азиатских школ вызовет волну инноваций, точно так же, как рост числа европейских школ привел к появлению годичной программы MBA и созданию студенческих объединений различной культурной направленности.
«Как можно управлять быстроменяющейся экономикой при такой ограниченной инфраструктуре? Когда она недоразвита, для этого требуется чрезвычайная креативность», – отмечает Мейер. Он считает, что европейские школы бизнеса также меняются. «Мы переросли те времена, когда большинство из нас хотело подражать американским школам. Я думаю, что в течение следующих десяти лет мы захотим дифференцироваться и развить наши собственные преимущества», – рассказывает профессор.
С этим согласны не все. Майкл Лугер, бывший преподаватель Школы бизнеса Кинан-Флеглер при университете Северной Каролины, отметивший свою первую годовщину в качестве директора Школы бизнеса Манчестер в Англии, считает, что европейские школы все еще пытаются подражать своим американским коллегам. «Особенно это касается скрупулезности в исследовательской работе и удовлетворении нужд студентов. В этом смысле мы пока далеки от американских школ», – говорит Лугер.
Еще одна область, где США все еще сохраняют лидерство, – это финансирование высших учебных заведений. Пожертвования помогают не только создавать материальную базу и приглашать качественный преподавательский состав, но и привлекать студентов. По словам Лайзы Джаннанджели, директора по маркетингу приемной комиссии MBA, в прошлом году в Стэнфорде, например, 72% студентов получили финансовую помощь.
Пока европейские школы бизнеса наращивают свои академические изыскания, американские школы увеличивают отрыв от своих европейских коллег в методике обучения, уделяя больше времени коллективной работе и международным проектам. Такие именитые школы, как Стэнфордская, Колумбийская и Йельская, пересмотрели свои учебные планы и включили в них эти новые элементы.
Джоэл Подольный, декан из Йельской школы, говорит о позитивной реакции рынка. «В наш университет в этом году приходило больше рекрутеров, чем когда-либо ранее», – признает он. Джаннанджели из Стэнфордской школы отмечает, что их индивидуальный подход оказался привлекательным для студентов, которые часто упоминают об учебном плане во вступительных сочинениях.
Однако наиболее фундаментальной областью разногласий являются программы для выпускников университета. В Европе это курс магистра естественных наук, при этом на курсах могут учиться только те, кто имеет несколько лет трудового стажа. Многие передовые школы в США подбирают на курсы MBA студентов с двумя или тремя годами трудового стажа или вообще без него.
Для многих студентов MBA эта программа привлекательна тем, что может быть использована в качестве механизма переквалификации, особенно это касается американской двухгодичной программы. Кроме того, она обеспечивает хорошую подготовку для руководителей. Таким образом, для тех, кто хочет сменить профессию, имея стаж, открываются хорошие возможности.
Хотя многие деканы рассматривают прошедшее десятилетие как инновационное, многие также верят, что следующие десять лет изменят лицо образования в области менеджмента. Найджел Бенистер, директор Всемирной школы бизнеса Манчестер в Англии, заявил, что это десятилетие станет первым, когда «электроники», то есть все, кто моложе 25 лет, пойдут в школы бизнеса. «Рабочее пространство, жилое пространство, учебное пространство – все будет взаимосвязано. Будут созданы персонализированные аудитории. Традиционная методика обучения останется в прошлом».
Бенистер не согласен с тем, что школы бизнеса недостаточно быстро внедряют передовые технологии. По его словам, проблема в преподавателях, а не в студентах. Мейер из Кембриджа говорит, что работа с поколением Facebook требует другого типа образования. «Они обучаются в мире Интернета. Мы, преподаватели, родом из эпохи дефицита информации, где решения принимаются на основе ограниченных данных. Наши студенты привыкли к информационным перегрузкам. Я не думаю, что мы осмыслили значение всего этого для процесса обучения», – считает он.
В течение двух прошедших десятилетий наблюдался рост числа школ бизнеса, не входящих в традиционную университетскую систему. Сегодня школы, которые были созданы под эгидой существующих университетов, считают это достоинством.
Наше внимание, однако, будет привлекать не следующее десятилетие. Оно будет сосредоточено на двух датах. Первым событием станет выпуск в мае, и к этому времени прояснится реакция на рыночные беспорядки. Второй критический момент наступит в сентябре, когда в школах обнаружат, сколько новичков из тех, кто подавал заявления, приступят к занятиям.

К содержанию