#2(13), февраль 2007 года

Колонка издателя

О геометрии структурных изменений

Как ни странно, цикличность в области экономических и управленческих проблем не всегда наталкивает нас на проведение параллелей. Например, лет 15-17 назад проходил цикл бурного разочарования в советских методах управления. Мы все тогда поражались тому, что наш транспорт расходует в два раза больше топлива, чем в развитых странах, заводы — в четыре раза больше электроэнергии и газа. В результате все согласились с тезисом, что государство должно регулировать, а не управлять.

Медленно и очень дорогой ценой ситуацию в хозяйстве удалось повернуть в лучшую сторону — большинство из нас многолетний кризис научил экономить, просчитывать каждый шаг и не жалеть денег там, где жадничать нельзя. В результате сегодня появилась динамичная экономика, основу которой составляют компании, которые не пугает противоречивое законодательство, смена политического климата и зигзаги мировой конъюнктуры.

Но вот мы начинаем думать о путях дальнейшего развития бизнеса. Дискуссия получается интересной, с красочными примерами и доводами. И одним из выводов, как правило, является констатация необходимости учить и развивать своих сотрудников, что тоже представляет собой тему для занятнейшего разговора.

Впрочем, пора, наверное, поставить вопрос жестко и по-другому: почему сегодня каждая серьезная компания вынуждена устраивать у себя университет и годами доучивать людей, которые и так провели за партой
15—20 лет жизни?

Можно оправдать это тем, что, мол, экономика усложняется, и в Японии тоже учатся по 30 лет. Однако при детальном анализе оказывается, что подобные тезисы безосновательны. У нас деревенская по структуре экономика, где сложными бывают только схемы ухода от налогов, и вообще нет специальностей, по которым в Японии столь долго учатся.

Нас настигает очередной цикл разочарования в советском прошлом.
17 лет назад мы сравнили системы производства и начали что-то делать, а до систем образования не дошли, оставив обучение в неэффективных государственных руках. Не проведя до конца параллели сравнения двух экономических систем, мы заработали штрафной круг цикличности и вынуждены делать домашнее задание предшествующей эпохи сегодня.

Где-то в дебрях административной переписки то движется, то тонет процесс признания украинских дипломов за рубежом. Но это внешняя сторона. А внутри вопрос стоит по-другому: удастся ли сократить страновые издержки на обучение, усилив эффективную его часть и отказавшись от периодов пустой траты времени и средств?

Ответ зависит от того, насколько качественно и настойчиво удастся проводить параллели, чтобы сменяющиеся экономические циклы приносили качественно новые ситуации и взгляды, а не отложенные в долгий ящик недоделки.

Искренне Ваш —
Глава Редакционного совета
Сергей КРУГЛИК

К содержанию